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大學(xué)校園文化設(shè)計原則

微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間

“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個有機(jī)整體?？臻g的連貫和設(shè)計的統(tǒng)一創(chuàng)造出內(nèi)外一致的建筑，消除了內(nèi)外空間的隔閡，給人一種自然的有機(jī)的整體感覺。

對于整體的設(shè)計而言，過渡性空間的考慮與設(shè)計顯的十分突出，通過灰空間對建筑物的虛化處理，如果用聯(lián)廊，平臺，立面的洞，室外樓梯，步行橋等增加空間和層次

所謂“構(gòu)筑”空間相對于建筑空間而言，定義為在建筑設(shè)計任務(wù)書要求的必要的功能空間之外的，為集結(jié)場所感而形成的空間，如墻體的延伸，立拄，框架，標(biāo)志，塔等。構(gòu)筑空間為非建筑空間，雖不能有直接功能作用，但它們常常為建筑的延伸，以及室內(nèi)融的部分，對人的知覺體驗連續(xù)性和場所感的形成具有重要意義。

云南校園文化設(shè)計，昆明校園景觀建設(shè)，就找昆明龍居雕塑。校園作為一個很重要的學(xué)習(xí)場所，文化設(shè)計和景觀建設(shè)都是非常重要的，龍居雕塑具有多年校園文化設(shè)計、校園景觀建設(shè)經(jīng)驗，包括校園雕塑的設(shè)計制作，歡迎咨詢我們。

強(qiáng)調(diào)的是一種整體性，是用特定的價值統(tǒng)整著學(xué)校中的一切文化表現(xiàn)形式。隨著全國各地各類學(xué)校文化建設(shè)的不斷加強(qiáng)與深入，學(xué)校需要設(shè)計的項目也越來越多，當(dāng)然這里的設(shè)計還有大設(shè)計的意思，不是狹義的視覺、空間、環(huán)境設(shè)計，如涵蓋辦學(xué)理念用詞的設(shè)計、制度的設(shè)計、課程的設(shè)計、活動的設(shè)計等，而這些設(shè)計已經(jīng)超越上面說指校園文化的范疇了。

學(xué)校文化是內(nèi)在生成的，但如今大量成功案例證明，學(xué)校文化品位完全可以通過設(shè)計而提升，引入先進(jìn)的設(shè)計理念和模式來更新甚至重塑學(xué)校文化，可使學(xué)校文化閃耀出更為理性、更趨先進(jìn)的光芒。但是，這里有兩個根本問題必須澄清：，設(shè)計什么。所謂學(xué)校文化，是學(xué)校長期以來形成并信守的精神理念，以及在這種價值觀下學(xué)校主體成員共同的行為方式與物化形態(tài)。這個定義本身已表明學(xué)校文化只能依靠內(nèi)源性的“生成”，而不是依靠外源性的“建成”。

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